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          恐惧和重点

          Fifth in a series on the reopening of West Texas A&M University in the midst of COVID-19.

          一点是更沉重的个人或组织不是恐惧。它石化人进入犹豫不决。它产生无休止的自我怀疑会转移到组织怀疑,创造了恶性循环。

          在折磨的国家和世界,富兰克林d萧条的深渊。罗斯福的恐惧在他的第一次就职演说精粹特征是当前事件的上下文中有价值的:

          因此,首先,让我表明我的坚定信念:我们不得不害怕的唯一的东西害怕本身 - 一种莫名其妙,丧失理智,毫无根据的恐惧它会把需要努力转换退二进前进。

          害怕一个衰弱的成本目的的忽视。我曾经看过并参加削弱焦点恐惧推动活动。亏损焦点mummifies教育机构即使在最好的时代。当天是不是最好的时代。

          大学希望学生身体健康。该 建筑模块 身体健康应该由我们的愿望,在教育机会提供卓越的通知。缺席良好的健康 - 在适当压力的环境来促进 - 学习者受其它反应压力,根据该 梅奥诊所。身体健康能够支持和 促进有效学习:不怕驱动,但使命感。

          领导谁宣传活动,揭露学生,教师和工作人员不恰当的风险是疏忽。同样,谁相信从一天到一天的经历所有的风险消除领导人天真,天真和疏忽是一个破坏形式。 自然风险,病毒,感冒和流感,例如,无处不在。减少风险的措施是必要的。大学应引导学生远离健康受损的情况。

          领导行动的重要性,以减轻covid-19的传播是不容争辩的。同样,领导者可以有其他健康问题,如物质滥用产生积极的影响。健康的医药国家机构的国家图书馆报告大学生的37%已经使用非法毒品和酗酒 经常。我们还不知道covid-19的长期健康影响会是什么,但我们知道如何毁灭性滥用药物的影响即可。

          在任何情况下,教育机构应首先着眼于主要任务。令人担心的是肥沃的土壤,其中缺乏重点发芽的。任务和重点引导发展。担心硬盘内的个人 向无为。焦点可以驱动个人向外朝 积极行动.

          神经科学告诉我们,这是几乎不可能同时关注两个或更多的挑战,根据 伯爵米勒 麻省理工学院。重点需要选择,意志的锻炼。当不是学术卓越等问题走在了前列,大学放弃的使命和目的。

          大学是在处理复杂的问题,有些事情在他们行使很少或没有控制。本领域马克曼,在 哈佛商业评论说我们注意冠状病毒的威胁,应该引起谨慎决策。但一个迅速变化和日益担心环境的愤怒使我们失去焦点,进而,使每一种糟糕的决定。我经常参加在此过程中与无休止的问题:觌?打开或关闭?运动或不?在校园里还是在家里?名单很长。

          害怕 犯错误,失去焦点在审判的时候的心脏,导致一些领导者倾向于否认和忽视的双重舒适关停的决策过程。这种恐惧和 风险规避 腿筋领导和领导的一致好评。大家都打结了。就在这个时候大量的信息流和同步的可靠信息的干旱,失败是每个人的心灵,导致 个人和组织的无为.

          加布里埃拉戈达德 称从感知分离的现实和鉴定产生恐惧的事情。 征服恐惧?面对恐惧缩小它。是愿意为支点,或者我的朋友说,“叫可听,”扼杀它。接受它作为合理和在测量的量有利健康形状它。

          健康组织将朝着恐惧运行,离不开它,而刺耳地专注于企业的主要目的。恐惧甚至可能帮助聚焦的组织任务。

          Walter V. Wendler is President of West Texas A&M University. His weekly columns are available at //walterwendler.com/.

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